多题量合并题库

05.认知过程-感知觉_知识点题库

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题目总数：32 题 满分：320 分 资源目录：cognitive_perception_course_images + cognitive_perception_bank_images

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历史记录

客观题

含单选、多选和不定项。多选和不定项按全对得分，每题都附带知识点依据与原图。

第 1 题

在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而夜幕降临后，蓝花似乎比红花更亮一些。造成这种现象的原因是（ ）。

单选 感觉的种类 待作答

知识点：感觉的种类

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：明视觉与暗视觉的生理基础。
A：正确。夜幕降临后主要依赖棒体细胞活动，棒体细胞对短波部分更敏感，因此蓝花显得更亮。
B：错误。棒体细胞不是明视细胞，而且并非对长波更敏感。
C：错误。锥体细胞负责明视觉和颜色分辨，不是夜视主力。
D：错误。锥体细胞虽属于明视系统，但题干说的是夜幕降临后的现象。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 4 页

感觉种类页涉及视觉机制；在暗环境下主要依赖棒体细胞，棒体细胞对短波光较敏感，因此蓝绿光看起来更亮。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 1 页

在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些，造成这种现象的原因是（ ）。

题目原页
第 2 题

下列属于内部感觉的有（ ）。

多选 内部感觉 待作答

知识点：内部感觉

原文依据

原文解析

标准答案：ABCD
核心考点：内部感觉的构成。
A：正确。机体觉反映饥渴、疲劳等机体内部状态。
B：正确。运动觉反映身体各部位运动和位置变化。
C：正确。平衡觉反映身体姿势与平衡状态。
D：正确。内脏觉反映内脏器官活动状况。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 4 页

感觉的种类包括外部感觉和内部感觉，内部感觉通常包括机体觉、运动觉、平衡觉和内脏觉。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 1 页

内部感觉包括（ ）。

题目原页
第 3 题

下列关于感觉和知觉关系的表述，正确的是（ ）。

单选 感觉与知觉的关系 待作答

知识点：感觉与知觉的关系

原文依据

原文解析

标准答案：C
核心考点：感觉与知觉的联系和区别。
A：错误。感觉和知觉密切联系，知觉建立在感觉基础上。
B：错误。感觉反映个别属性，知觉反映整体属性，题项颠倒了。
C：正确。这是教材和 PPT 的标准表述。
D：错误。知觉较大程度依赖知识经验。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 11 页

PPT 对比了感觉和知觉：感觉反映个别属性，知觉反映整体属性；感觉是知觉的前提和基础，知觉来自感觉但高于感觉。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 4 题

关于感觉阈限与感受性的关系，下列表述正确的是（ ）。

多选 感觉阈限与感受性 待作答

知识点：感觉阈限与感受性

原文依据

原文解析

标准答案：ABD
核心考点：阈限与感受性的反比关系。
A：正确。刚能引起感觉的最小刺激量越小，说明感受性越高。
B：正确。能觉察到的最小差别越小，差别感受性越高。
C：错误。阈限与感受性不是正比，而是反比。
D：正确。这是它们之间的基本关系。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 7 页

相关定义整理页明确区分了绝对阈限、差别阈限、绝对感受性和差别感受性，并体现它们的反比关系。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 2 页

关于感受性与感觉阈限的关系，下列说法正确的是（ ）。

题目原页
第 5 题

心理学中的第一个定律通常指（ ）。

单选 心理学定律 待作答

知识点：心理学定律

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：韦伯定律的地位识记。
A：正确。教材常将韦伯定律称作心理学中的第一个定律。
B：错误。遗忘定律与记忆相关，不是本题所指。
C：错误。感觉对比是感觉现象，不是该称谓。
D：错误。颜色混合定律也不是这里的标准答案。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 6 页

感觉一般规律页涉及韦伯定律，教材中常把它称为心理学中的第一个定律。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 2 页

心理学中的第一个定律是（ ）。

题目原页
第 6 题

差别阈限与原刺激量的比值是一个常数，这说明了（ ）。

单选 韦伯定律 待作答

知识点：韦伯定律

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：韦伯定律定义。
A：正确。题干就是韦伯定律的标准表述。
B：错误。费希纳定律讨论心理量与物理量关系。
C：错误。格拉斯曼定律涉及颜色混合。
D：错误。闪光融合是视觉现象，不是阈限定律。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 6 页

PPT 明确提到韦伯定律：差别阈限与原刺激量之比为常数，并提示它主要适用于中等强度刺激。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 2 页

差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫（ ）。

题目原页
第 7 题

关于感觉后像，下列说法正确的有（ ）。

多选 感觉后像 待作答

知识点：感觉后像

原文依据

原文解析

标准答案：ABC
核心考点：后像的基本规律。
A：正确。后像就是刺激停止后感觉仍暂时保留的现象。
B：正确。彩色负后像常表现为补色关系。
C：正确。刺激越强，后像通常持续越久。
D：错误。正后像与负后像同属后像现象，只是性质不同。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 8 页

PPT 提到后像持续时间与刺激强度成正比，题库页又涉及彩色负后像是刺激色的补色。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 3 页

关于感觉后像，下列说法正确的是（ ）。

题目原页
第 8 题

快速转动带有几根叶片的转盘时，看到的不是几片叶片，而像一个完整圆盘。这反映的是（ ）。

单选 闪光融合 待作答

知识点：闪光融合

原文依据

原文解析

标准答案：D
核心考点：闪光融合现象。
A：错误。运动后效是停止观察运动后出现反向运动感觉。
B：错误。视觉掩蔽不是本题所示现象。
C：错误。视觉适应是感受性随刺激持续而变化。
D：正确。快速呈现被整合为连续完整图像，属于闪光融合。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 9 页

拓展延伸页涉及闪光融合：断续刺激频率达到一定程度时，人会把它知觉为连续完整的对象。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 3 页

心理学实验中，研究者快速转动带有几根叶片的转盘，受试者看到的不是单独的叶片，而是一个完整的圆盘。这反应（ ）。

题目原页
第 9 题

“红杏枝头春意闹”所体现的感觉现象是（ ）。

单选 联觉 待作答

知识点：联觉

原文依据

原文解析

标准答案：D
核心考点：联觉。
A：错误。感觉适应是持续刺激引起感受性变化。
B：错误。感觉对比强调同一分析器的相互影响。
C：错误。后像发生在刺激停止之后。
D：正确。由视觉意象引发热闹、生机等其他感觉体验，属于联觉。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 10 页

感觉一般规律页和题库页都把联觉作为高频考点：一种感觉引起另一种感觉的发生。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 4 页

“红杏枝头春意闹”这句诗中涉及的感觉现象是（ ）。

题目原页
第 10 题

小学生常把“8”写成“∞”，“6”和“9”不分，“b”和“d”容易混淆，这主要是由于（ ）发展水平不高。

单选 形状知觉与方位知觉 待作答

知识点：形状知觉与方位知觉

原文依据

原文解析

标准答案：C
核心考点：空间知觉中的方位知觉。
A：错误。题干不是大小判断问题。
B：错误。虽然涉及图形辨别，但核心在方向、方位混淆。
C：正确。左右、上下、方向辨别不清，属于方位知觉发展不足。
D：错误。与时间知觉无关。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 13 页

知觉种类页涉及空间知觉；题库常把左右颠倒、方向混淆归为方位知觉发展不足。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 5 页

小学生常常将“8”写成“∞”，“6”和“9”不分，“b”和“d”不分，其原因是因为（ ）水平不高引起的。

题目原页
第 11 题

电影画面其实由静止画面连续呈现，但人们会看到连续运动，这种现象属于（ ）。

单选 动景运动 待作答

知识点：动景运动

原文依据

原文解析

标准答案：B
核心考点：似动现象中的动景运动。
A：错误。诱发运动是静止对象因背景运动显得在动。
B：正确。电影就是动景运动的经典例子。
C：错误。自主运动通常发生在缺乏参照的暗环境中。
D：错误。运动后效是看过运动后产生相反方向的运动感。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 15 页

知觉种类页区分了动景运动、诱发运动、运动后效等，电影是动景运动的经典例子。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 6 页

下列哪个现象是动景运动（ ）。

题目原页
第 12 题

注视飞速开过的火车后，觉得附近的树木向相反方向运动，这属于（ ）。

单选 运动后效 待作答

知识点：运动后效

原文依据

原文解析

标准答案：D
核心考点：运动后效。
A：错误。诱发运动强调背景运动引起静止对象似乎运动。
B：错误。动景运动依赖静止刺激连续呈现。
C：错误。自主运动多见于黑暗中光点似乎移动。
D：正确。先前持续注视运动刺激后出现反向运动感觉，属于运动后效。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 15 页

PPT 明确把“看小河东流，过一会儿小桥似乎西动”归为运动后效的易混点。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 6 页

在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是（ ）。

题目原页
第 13 题

站在大桥上看桥下湍急水流，不一会儿会觉得桥在动。这种心理现象称为（ ）。

单选 诱发运动 待作答

知识点：诱发运动

原文依据

原文解析

标准答案：B
核心考点：诱发运动。
A：错误。动景运动是静止刺激连续呈现造成的似动。
B：正确。水流运动导致本来静止的大桥似乎运动，是诱发运动。
C：错误。自主运动不依赖明显运动背景。
D：错误。运动后效是在停止注视运动刺激后产生的反向运动感。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 15 页

知觉种类页要求区分诱发运动和运动后效；当背景在动、静止对象似乎运动时，是诱发运动。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 6 页

如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为（ ）。

题目原页
第 14 题

在嘈杂的集市上，你仍能清楚听到同行朋友的说话声，而忽略其他噪音，这利用了知觉的（ ）。

单选 知觉的选择性 待作答

知识点：知觉的选择性

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：知觉选择性。
A：正确。把朋友说话声从复杂背景中分离出来，就是选择性。
B：错误。整体性强调把部分组织成整体。
C：错误。理解性强调知识经验和言语指导的作用。
D：错误。恒常性强调条件改变而映像相对稳定。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

知觉基本特性页把对象与背景、万绿丛中一点红等现象归为知觉选择性。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 7 页

在嘈杂的集市上，你能清楚听到同行朋友的说话声，而忽略其他的噪音，这是利用了知觉的（ ）。

题目原页
第 15 题

下列现象中，体现知觉选择性的有（ ）。

多选 知觉的选择性 待作答

知识点：知觉的选择性

原文依据

原文解析

标准答案：ABC
核心考点：选择性与恒常性的辨析。
A：正确。猎人把猎物从背景中挑出来，是选择性。
B：正确。彩色标注重点是通过差异强化对象地位。
C：正确。万绿丛中一点红也是典型选择性例子。
D：错误。从不同角度仍知觉为圆，体现的是形状恒常。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 中将“万绿丛中一点红”“红笔标注重点”等都归为知觉选择性；而不同角度仍觉圆属于恒常性。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 7 页

下列例子中，体现知觉选择性的是（ ）。

题目原页
第 16 题

英语专业学生做完形填空时，比其他专业学生知觉理解更完整、更迅速，这体现了知觉的（ ）。

单选 知觉的理解性 待作答

知识点：知觉的理解性

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：知觉理解性。
A：正确。知识经验越丰富，知觉理解越迅速、准确。
B：错误。恒常性不强调知识经验差异。
C：错误。整体性强调补全和结构组织。
D：错误。选择性强调对象与背景分离。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 把“内行看门道，外行看热闹”“受言语指导”等都归为知觉理解性，强调知识经验的作用。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 8 页

在英语考试中的完形填空题，英语专业的学生要比其他专业学生知觉理解得更精确、更完整、更迅速，这体现了（ ）。

题目原页
第 17 题

熟悉英语词汇的人看到“WOR...”时，往往会根据上下文把单词补全，这体现了知觉的（ ）。

单选 知觉的整体性 待作答

知识点：知觉的整体性

原文依据

原文解析

标准答案：C
核心考点：整体性。
A：错误。题干虽与知识经验有关，但核心在于把不完整材料组织成完整整体。
B：错误。恒常性不是这里的重点。
C：正确。根据局部信息补足整体，是整体性的典型表现。
D：错误。不是对象背景分离问题。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

知觉基本特性页把“补全完整”“整体结构”“听前奏就知道歌曲”等归为知觉整体性。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 8 页

熟悉英语词汇知识的人，在读到字母“WOR...”之后，虽然后面缺失了字母，我们会根据上下文将该单词补充完整，这体现了（ ）。

题目原页
第 18 题

做文字校对时，往往因为对整句的整体把握而忽略个别漏字或错字，这主要体现了知觉的（ ）。

单选 知觉的整体性 待作答

知识点：知觉的整体性

原文依据

原文解析

标准答案：C
核心考点：整体性对局部知觉的影响。
A：错误。恒常性讲条件变化而映像相对不变。
B：错误。选择性不是本题关键词。
C：正确。整体知觉会抑制对个别成分的察觉。
D：错误。理解性虽与经验有关，但题干更强调整体遮蔽局部。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 明确把“看错熟字”“写错相近字”以及整体抑制局部成分的现象归到知觉整体性。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 9 页

做文字校对工作的人，由于对整个文句的感知，有时难以发现句子中个别漏字或误写的字词，这体现了知觉的（ ）。

题目原页
第 19 题

一面红旗无论在阳光下还是路灯下，人们都倾向于把它知觉为红色，这体现了知觉的（ ）。

单选 知觉的恒常性 待作答

知识点：知觉的恒常性

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：恒常性，尤其是颜色恒常。
A：正确。对象条件改变而映像保持相对稳定，是恒常性。
B：错误。不是从背景中选择对象。
C：错误。也不是把部分组织成整体。
D：错误。知识经验虽有作用，但本题标准归类是恒常性。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 用不同照明条件下的煤炭、粉笔，以及红旗在不同光照下仍被看作原色，说明颜色恒常性。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 9 页

一面红旗，不管在白天还是晚上，在路灯下还是在阳光下，人们都会把它知觉为红色。这体现的是（ ）。

题目原页
第 20 题

下列现象中，属于知觉恒常性的有（ ）。

多选 知觉恒常性 待作答

知识点：知觉恒常性

原文依据

原文解析

标准答案：ABC
核心考点：恒常性的分类。
A：正确。视角改变但形状知觉相对稳定，属形状恒常。
B：正确。外表细节变动但仍识别为同一人，可视为恒常性表现。
C：正确。远近变化而知觉对象大小相对稳定，属大小恒常。
D：错误。红笔标重点体现的是选择性。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 将形状恒常、颜色恒常、大小恒常都列为知觉恒常性的具体表现。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 21 题

关于自下而上加工和自上而下加工，下列说法正确的有（ ）。

多选 知觉加工方式 待作答

知识点：知觉加工方式

原文依据

原文解析

标准答案：ABD
核心考点：两种加工方式的条件差异。
A：正确。感觉信息占主导时，自下而上加工更明显。
B：正确。知识经验多、感觉信息少时，更依赖自上而下加工。
C：错误。自上而下加工恰恰依赖已有知识经验和期待。
D：正确。根据上下文补全缺失信息，是自上而下加工的典型情境。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 19 页

知觉加工方式页明确区分了外界刺激输入驱动的自下而上加工与知识经验提取驱动的自上而下加工。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 9 页

关于知觉加工方式，下列说法正确的是（ ）。

题目原页
第 22 题

教师讲课时声音洪亮、语调抑扬顿挫、表情有适当变化，更容易引起学生注意。这主要利用了刺激物的（ ）。

单选 感知规律在教学中的应用 待作答

知识点：感知规律在教学中的应用

原文依据

原文解析

标准答案：C
核心考点：活动律在课堂中的运用。
A：错误。强度律强调刺激达到一定强度，例如声音洪亮、字体不小，但题干更强调变化和活动性。
B：错误。差异律强调对象与背景的差别。
C：正确。声音和表情的动态变化属于活动律的运用。
D：错误。组合律强调空间时间上的组织与分段。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 20 页

PPT 在活动律下列举了手势、活动性教具、抑扬顿挫并配以变化表情等例子。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 10 页

教师讲课时，抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（ ）引起的。

题目原页
第 23 题

下列做法中，体现差异律的有（ ）。

多选 教学中的感知规律 待作答

知识点：教学中的感知规律

原文依据

原文解析

标准答案：ABC
核心考点：差异律与组合律区分。
A：正确。颜色差异增强对象显著性。
B：正确。粗体使对象和背景形成差别。
C：正确。重点处提高音量也形成刺激差异。
D：错误。分段分节强调的是组织和组合，更接近组合律。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 20 页

PPT 在差异律下列举了粗体、红笔、重点处提高音量、万绿丛中一点红等例子。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 10 页

知觉规律在教学中的应用中，下列属于差异律运用的是（ ）。

题目原页
第 24 题

下列关于强度律、差异律、活动律和组合律的表述，正确的有（ ）。

多选 感知规律 待作答

知识点：感知规律

原文依据

原文解析

标准答案：ABCD
核心考点：感知规律的概念识记。
A：正确。强度达到一定程度，容易脱颖而出。
B：正确。差异越明显，越容易被学生感知。
C：正确。动态变化本身易吸引感知。
D：正确。合理组织材料有助于感知和理解。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 20 页

PPT 总结了强度律、差异律、对比律、活动律、组合律、协同律及其教学示例。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 25 题

下列现象与对应知觉特性的匹配，正确的有（ ）。

不定项 知觉特性综合辨析 待作答

知识点：知觉特性综合辨析

原文依据

原文解析

标准答案：ABCD
核心考点：四种知觉特性的典型例子。
A：正确。对象从背景中凸显，体现选择性。
B：正确。不同经验背景造成不同理解，体现理解性。
C：正确。根据片段把握整体歌曲，体现整体性。
D：正确。条件变化而映像稳定，体现恒常性。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 的“知觉基本特性”页列出了这些高频例子并明确归类。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 26 题

“看到苹果红红的、闻着香香的、吃着甜甜的”更偏向于（ ）；把这些属性综合成“这是一个苹果”更偏向于（ ）。

单选 感觉与知觉 待作答

知识点：感觉与知觉

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：个别属性与整体属性的区分。
A：正确。红、香、甜是个别属性，属感觉；综合识别为苹果，属知觉。
B：错误。顺序颠倒了。
C：错误。与注意、意识无关。
D：错误。也不是意识与注意的区分。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 11 页

PPT 用苹果例子区分了感觉和知觉：前者是个别属性，后者是整体属性。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 27 题

关于痛觉的表述，正确的是（ ）。

单选 痛觉 待作答

知识点：痛觉

原文依据

原文解析

标准答案：C
核心考点：痛觉的特殊性。
A：错误。只说外部感觉不完整。
B：错误。只说内部感觉也不完整。
C：正确。PPT 明确指出痛觉兼具内外双重属性。
D：错误。痛觉对有机体具有重要保护意义。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 4 页

感觉种类页明确写到：痛觉既是外部感觉，也是内部感觉，并对有机体具有保护作用。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 28 题

根据本节高频定义整理，下列配对正确的有（ ）。

多选 感觉的定义相关概念 待作答

知识点：感觉的定义相关概念

原文依据

原文解析

标准答案：ABCD
核心考点：相关定义配对。
A：正确。刚能引起感觉的最小刺激量就是绝对阈限。
B：正确。觉察最小刺激量的能力叫绝对感受性。
C：正确。最小可觉差就是差别阈限的另一种说法。
D：正确。感受到最小差别量的能力就是差别感受性。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 7 页

PPT 第 7 页整理了最小刺激量、最小差别量、最小可觉差与相应阈限、感受性的对应关系。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 29 题

教师用彩色粉笔圈出重点知识，主要是为了利用知觉的（ ）提高学生对重点的把握。

单选 知觉选择性与教学 待作答

知识点：知觉选择性与教学

原文依据

原文解析

标准答案：A
核心考点：知觉选择性的教学应用。
A：正确。颜色差异把重点从背景中凸显出来。
B：错误。整体性不是题干强调的重点。
C：错误。理解性强调知识经验。
D：错误。恒常性强调条件变化下映像稳定。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 18 页

PPT 将红笔标注重点、万绿丛中一点红等都作为知觉选择性的典型案例。

知识点原页

题目原文

来源页码：配套习题 第 7 页

将重点知识用彩色笔圈出来，体现了哪种知觉特性（ ）。

题目原页
第 30 题

与不认识的人初次见面时，事先形成的判断和期待会影响你对对方的识别和确认。这更符合（ ）。

单选 知觉加工方式 待作答

知识点：知觉加工方式

原文依据

原文解析

标准答案：B
核心考点：期待与经验对知觉的影响。
A：错误。题干强调的是先有判断、再去识别，不是纯刺激驱动。
B：正确。已有期待和经验影响当前识别，属于自上而下加工。
C：错误。感觉适应与题意无关。
D：错误。闪光融合是视觉整合现象。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 19 页

PPT 直接举例：事先对他人的判断和期望，会影响对此人的识别和确认，属于自上而下加工。

知识点原页

题目原文

本题依据完整版 PPT 知识点改编，无单独题库原页。

第 31 题

下列做法中，符合协同律、能够促进学生更好感知和学习的有（ ）。

多选 协同律 待作答

知识点：协同律

原文依据

原文解析

标准答案：ABCD
核心考点：协同律。
A：正确。视觉参与有助于多通道加工。
B：正确。听觉参与可以强化信息输入。
C：正确。口头表达也能促进理解与保持。
D：正确。动手操作进一步增强协同感知。

知识点依据

来源页码：完整版 PPT 第 20 页

PPT 在协同律下明确给出了“眼到、耳到、口到、手到、心到”的例子。

知识点原页

题目原文

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第 32 题

下列关于本节核心知识的表述，正确的有（ ）。

不定项 感知觉综合复盘 待作答

知识点：感知觉综合复盘

原文依据

原文解析

标准答案：ABC
核心考点：整章核心结论。
A：正确。这是感觉和知觉最基本的区分。
B：正确。知觉受到主体经验和言语指导的影响更大。
C：正确。知觉建立在感觉基础上，但不是感觉的简单总和。
D：错误。感知规律在教学中的应用具有一般性，不限于小学。

知识点依据

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感觉和知觉比较页明确了个别属性与整体属性、知识经验作用以及两者的层级关系；教学应用并不限于某一学段。

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